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班主任上學期工作總結4篇

時間:2020-04-05 來源:范文推薦訪問:學期工作總結

班主任上學期工作總結 篇1

  初二年級是整個初中教育承上啟下的時期,也是學生各方面發展最迅猛的時期。在這個時期,學生的成人感日漸增強。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現偏差。例如,他們雖然興趣廣泛,熱心參加各種活動,但往往又存在盲目性;他們常常聽不進老師的勸告與教育而一意孤行,且無論正確與否都要堅持到底……在這一時期,班主任的主要任務是培養學生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風貌,并注重挖掘每個學生的“閃光點”,通過各種途徑給每位學生施展才能的機會,增強其自尊、自強、自信的心理,避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產生的不求上進和學習下滑。同時,還要經常了解學生在社會和家庭中的表現,發現問題,及時矯正,把不良因素消除在萌芽狀態。

  在學校領導的支持和各科任教師的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣。

  現就本學期班級管理工作從以下幾方面的工作總結:

  一、重申規章制度,對學生明確,從嚴要求,對班級加強嚴格管理

  班主任熱愛學生并非對學生姑息遷就,只有愛而缺乏嚴格的要求不會有真正的教育,班主任應對學生從嚴要求,對班級嚴格管理。本學期中,我除了堅持不懈地抓《中學生守則》以及《中學生日常行為規范》的貫徹落實外,還結合本班特點,組織學生完善了一套有班級特色的規章制度。如《班級管理制度》、《教室衛生和生活管理制度》、《班級考核和獎懲制度》、等。制度面前,人人平等。特別要求班干部要嚴格執行班級制度,要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊,便于對學生進行管理,促進學生自覺遵守校規。

  二、常規管理有實效,班干部隊伍建設有成效,學生的能力有提高

  根據以培養學生創造能力、創新性品質,發展學生綜合能力為目標,增強學生“四自、四有”意識,積極創建優秀班集體的指導思想,本學期工作重點是:加強班級常規管理,提高學生自我管理的意識和能力;加強班干部隊伍建設,培養班級核心;加強學生能力培養,發展學生的綜合素質。為進一步提高學生的自我管理能力和自制力,養成良好的行為習慣,我們繼續加強了班內日常行為規范的考核實施,充分利用班會課對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育,重點抓好學習、勞動習慣教育,端正態度,培養良好的學習、勞動習慣,由班干部輪流負責填寫“班務日志”,全體學生監督,每天放學前總結,師生一起作小結,讓全體學生參與到管理之中,提高學生的主人翁地位。從一學期來看,學生的參與程度、管理能力、自制力有一定提高,學習、勞動習慣進一步得到改善。班干部是班級的核心,在班級管理中起著重要作用,是其他同學的表率。本學期在班內民主選舉班干部,班主任盡量少參與班內事務,只進行適當指導:一是加強班干部思想教育,要求班干部帶頭做好自己份內的事,樹立為班級服務的思想;二是定期召開班干部會議,鼓勵班干部對班級管理提出自己的看法;三是加強個別談心,定期找班干部進行交流。

  班干部的管理能力得到很大提高,能自覺參與管理班內事務,協助班主任做了許多工作。在不斷提高學生學習成績的同時,我們著眼于逐步加強學生能力的培養,開展豐富多采的活動是對學生進行教育、培養學生能力的有效途徑。本學期除了積極參加學校政教處、體衛藝處和團委組織的活動外,還和八年級其他各班一起開展班隊活動,給學生提供一個能表現自我才能的舞臺,不斷提高學生的動手能力、思維能力。

  三、建立班主任與學生的雙向信任

  有這樣一個故事,我看了以后感觸頗大,故事是這樣的:在美國的一個公立小學里,學生比較頑皮,經常要把圖書館的門踢破,校方即使換上了鐵門也無濟于事,為此校方很頭疼。后來,學校來了個新校長,他知道了這件事以后,下令將破鐵門改成了嶄新的玻璃門,別人都認為這個校長腦子糊涂了,奇怪的是,玻璃門再也沒有被踢破,甚至學生們進出圖書館時,都小心翼翼的,仔細地呵護著這道門。有人去問該位校長,校長笑笑說:“裝鐵門,就意味著看你還能不能踢破,充滿了挑戰的味道,而裝玻璃門就意味著我相信你們會愛護這道門的,將你的信任放在了孩子的面前。如果你是那些孩子,你還會不會踢?”這個故事向我們展示了信任的力量,相互的信任為順利開展班主任工作創造了良好的條件。我與學生以誠相待,在教室里的雙邊活動中,在辦公室的談話中,尤其在集體活動中,我和學生暢所欲言,坦誠相待,使他們知道我這個班主任處處在為他們設想,充分取得他們的信任。信任他們,則有益于提高他們的自信心和主人翁意識。中學生的身心處在發展階段,自我意識不斷加強,逐漸用懷疑的眼光看待事物,當學生認為班主任沒有信任他或者班主任出爾反爾,不值得信任,學生就會產生反抗情緒,與老師作對,良好師生關系就喪失了建立的基礎。長此以往,惡性循環,班級管理無法正常進行。

  四、褒獎和斥責相結合,全面發展地看待學生。

  表揚能給人以信心和力量,使學生有成就感。批評對學生有鞭策和鼓舞作用。我在班級的每日放學總結中設置了“榮譽榜”和“曝光臺”。一旦發現好人好事及時進行表揚,并讓承包人進行登記,鼓勵學生積極向上,形成一個良好的班風;一旦發現一些不守紀律的人和事,及時進行批評,也進行小評論,激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。由于學生生理、心理不成熟,自控能力、心理承受能力差,對自己的缺點有改正的良好愿望,卻無改正的行動。所以批評學生時應注意方法。我在批評學生時,盡量與表揚同時進行,一般是“先涂肥皂再刮胡子”,抑或“打一下摸一下”,從不為了解一時之氣而毫無節制地將學生批評得一無是處。學生某方面不行不代表他全部不行。如平時較頑皮的學生,往往文體方面有專長或組織能力較強,在班級中有較強的號召力。批評時充分指出學生的錯誤所在,分析所犯錯誤的原因,給學生提供一些克服該毛病的方法。批評學生時我也盡量做到證據確鑿,因為現在有些學生常常是得理不讓人的,有時甚至不講理。批評學生還要注意時間、地點和學生情緒等,要給自己和學生都留有余地,即使學生確實錯了,也盡量不與學生發生正面沖突。

  五、“學校、社會、家庭”三位一體互促法

  教育是一項艱巨的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期電話聯系學生家長,及時反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。

  記得一個優秀班主任在做經驗報告時說:班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優秀的班主任。這正是我一直在為之努力的!其實在我們幫助學生養成好的習慣還有提高他們的成績的同時,學生是懂得老師的用心良苦的。半年的相處,我發現我和學生距離近了,有了深厚的友誼。學生愿意與我交流,積極為班集體獻言獻策,主動配合班主任的工作,用心地交流,用力地付出行動。在他們心里有強烈的集體榮譽感,每位同學都不愿意落后,不愿意為班級抹黑,爭先為班級做一切力所能及的事情。這一年來,二年二班使又進步,但仍存有不足,在以后的工作中,我將針對這些不足開展工作,爭取做到最好,使每位學生畢業以后都能慶幸擁有這樣一個班集體。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,我們班主任必須在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍,樹葉沒有完全相同的兩片,所以在教學管理上也要“百花齊放”。

班主任上學期工作總結 篇2

  本班總體情況較好,大多數學生學習認真、態度端正,能自覺地遵守校規班紀。學生自我管理能力較好,班干隊伍的管理能力相對以往有所提高。當然,班級也存在的一些問題:家長又無法管教的學生人數相對較多;班干部的管理能力不強,這些無疑都是班級管理中的難點。本班教師隊伍:穩定、能力強,老教師經驗豐富,教師之間關系和諧,配合得較好。家庭層次:學生家庭背景復雜,家長文化水平參差不齊,對學校工作的配合很不積極主動。

  一、德育工作目標:

  在以往兩年的形成的素養基礎之上,通過常規的深入管理和規范,繼續培養學生的責任意識和感恩意識,并以此為輻射,進一步提高學生的思想道德水平。同時,通過各種形式的班會和主題教育活動,強化學生已有的道德水準和思想認識,引導和規范學生在剩下的一年時間里設計好自己的人生藍圖,走好自己的人生路。與此同時,加強對班干部和班級團員的管理和優化,以帶動和促進全班學生不僅做一個有學識的人,更要做一個有德行的人。

  二、智育工作目標:

  以初三開學考試為契機,做好對學生成績的目標管理和跟蹤,積極發揮每一位任課老師和各方面的力量,充分合理地挖掘每一位學生的潛能,通過各種途徑和方式彌補中上層面學生在單科上的不足;提高中下層面學生的整體成績,力爭做到擴大優秀面,壯大中間面,縮小落后面。

  1、值周值日班長負責制

  每周安排一位值周班長,負責整個這一周的紀律、衛生、兩操等常規工作,同時下設五名值日班委,負責當天的常規工作;值日班長做到每天下午放學前一小結,值周班長做到每周一小結,表揚好人好事,發揚優點;同時,指出當天和當周存在的問題,拿出解決辦法。

  2、作業缺交及一日常規違紀登記

  由科代表登記好當天缺交作業的學生名單,交學習委員登記匯總;由值日班長登記好當天違紀的學生名單交值周班長登記匯總,這兩項指標均每月統計一次,在班上予以公布并作為學期末評優評先的參考。

  3、勞動值日登記

  由勞動委員和勞動小組組長負責安排當天的教室和包干區的衛生打掃,對表現突出和優秀以及不積極、不負責的值日生分別登記在冊,作為學期末評優評先的參考,并且每月對表現突出的學生予以獎勵,積極鼓勵和倡導學生做好自己分內的事,做有責任的中國人。

  4、班規

  由班主任組織全體學生一起制定并在班會上通過,上升到四班級“根本**”的高度,作為全班學生行動的參考和指南,避免了以往班級無“法”可依窘境,進一步地加強了學生自治的能力。

  5、班級公約

  班級的公共道德規范,從守紀、尊重他人、文明習慣的養成等13個方面為學生指明了道德上的規范和目標,促使其在不知不覺當中養成善于為他人著想的良好習慣。

  6、每月學習小結

  以每個月的月考為契機,引導學生對自己的成績進行理性的分析和思考,明了優勢,明確差距,明晰對策,同時對班級前十名和單科前三名以及有進步的學生予以物質獎勵,鼓勵其再接再厲,不斷超過他人;超越自己。

  三、工作安排(按月份)

  九月

  1、開學報到,檢查作業,收費,入學教育。指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結。

  2、“走好初三第一步”主題班會。

  3、開展“文明行為習慣評比”活動。

  4、補充調整班干部隊伍,進一步加強學生自我管理能力。

  5、以教師節、國慶節為契機,通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教以及愛國主義等傳統教育。

  十月

  1、迎國慶節,中秋節

  2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業,引導學生理解父母的艱辛,逐步學會理解、尊重、感恩父母。

  3、“愛國守紀,文明成才”主題班會

  4、月考。小結。

  十一月

  1、主題討論:初三,學習壓力該如何緩解?

  2、主題班會:“我的未來不是夢”——讓希望與微笑同行

  3、期中考試。班會。家長會。

  十二月

  1、學習主題月,開展一系列學科學習競賽活動,進一步提高學生學習的積極性。

  2、月考。班會。家長會。

  一月

  1、迎元旦系列活動。

  2、主題班會:“陽光走在風雨后”————在挫折中磨礪檢閱自己

  3、班會。期末考試。家長會。

  4、個人學期總結,反思

班主任上學期工作總結 篇3

  不知不覺一學期又要過去了,在這里,我首先要向半個學期來幫助我工作的校長,主任和老師表達謝意,由于你們的幫助,才讓我不斷成長。在座的各位都是我學習的榜樣,是我心中的楷模,平時,我以大家的標準嚴格要求自己。接下來,我要把我這半個學期來的工作情況跟大家做下總結匯報。

  從開學初我信心滿懷地接任七年級(13、14)班班主任,已經過去半個多學期,給我的感覺是:做班主任——累!做一個合格的班主任——難!做兩個的班主任——更累更難!對剛剛進入初中的新生來講,他們猶如一張白紙,在上面畫什么,寫什么,執筆的是班主任,他對學生以后的人生發展起著重要作用。開學的第一天,對學生進行了入學教育,選出了班干部,進行了座位安排。前兩個星期,我主要是讓學生適應學校的校規校紀,讓他們盡快的適應住校生活,盡快融入到班集體中去。當中由于學生間相互不熟悉,造成的小摩擦不斷,甚至有打架出現,我教他們寬容與忍讓,理解與團結,幫助他們樹立集體意識。從第三個星期開始,我著重抓他們的學習,樹立“入室即靜,入座即學”的學風。另外,我根據學校的《一日常規》制定了本班級的班規,獎懲制度和考勤制度,對《一日常規》做了細化要求。其他的工作,如教室門窗的開關,電燈的開關,多媒體的開關等都“責任到人”,由學生專人負責。

  當然,班級中的問題學生依然存在不少,他們大錯不犯,小錯不斷,很讓我頭疼。他們喜歡在同學和老師面前嘩眾取寵、接話茬、挑刺、搗蛋,對于這些學生我的做法是:當著全班同學的面,對他們進行嚴肅批評,必要時進行懲罰。比如:上課傳紙條的罰抄書,晚寢說話的罰拖走廊,值日做不好的罰掃地倒垃圾等。

  另外,我從開學初就讓學生每兩個星期寫一次周記,我批改后留下評語。通過周記,學生把平時一些不敢說的話,一些建議都反饋給我。寫周記,可以讓我跟學生間建立交流平臺,尤其是那些平時沉默寡言的學生,我可以關注他們的內心動態,以作出相應的措施。 每當我打開學生的《班務周記》,一件件感人肺腑的故事便浮上眼瞼,鞭策我努力工作,為學生多盡一份心,傾聽學生的心聲,為他們排憂解難,讓我們的班集體健康成長。請看下面學生的周記:

  老師,我想跟您說說心理話,但看您忙碌的身影,每次準備敲您辦公室門時,又縮回了手,想讓您安心工作。今天,又是一周寫《班務周記》的日子,我想敞開心扉,與您暢談我的感受。這個周,我們整個初一年級都在練操,準備迎接“廣播操比賽”,我們班為爭取第一,班長嚴格要求,一絲不茍,積極訓練。手要伸直,動作到位,腿要放平,整齊一致。我全神貫注,一心想要練得最好,心里記著班長的話,手腳并動,緊張訓練。可是班長點了我好幾次名,要我專心訓練,跟上節拍,手要對齊,腳要分開……我拼命改正,自己認為已經做得很好了,可是仍然挨到批評,我越來越沒有信心,心里罵自己太笨,又怪班長故意找茬,下來后一個人生悶氣,我想得到您的幫助,我想讓您告訴我,我能做好操嗎?但我最終怕您失望沒有對您說。那天晚上,我做了一個夢,夢見我們班因為我做操差而沒有得獎,我內疚得嗚嗚哭出了聲,舍友們都以為我做了一個噩夢,安慰我別怕,結果我再也沒有睡著。第二天,我單獨找到班長,告訴她,我小學時協調能力就特差,手腳特笨,我內心想學好,就越急越學不好。班長耐心安慰我說,沒事,其實你做的也不錯的,只是不太熟悉,下來我單獨陪你練練吧。現在,我不再被班長罵了,正在努力練習。老師,我感謝班長,我喜歡我們的班集體,我們班一定會取得好成績的。

  看完后,我非常感動,心里暖融融的。我為我的學生能為班集體的榮譽不懈努力而感動,為我的學生能理解我的辛苦而感動,為我的學生團結一致而感動,為我的班長認真負責而感動……真是一名好學生,她沒有泄氣,能挑戰自己的天性不足而奮斗,我要給她支持,給她鼓勵。我要努力工作,為我的班集體增色添彩。于是我握起筆,奮筆疾書:你真棒!你一定能做好操,我們班一定會取得好成績,因為我們班有你這樣熱愛班級,不懈努力的學生,有責任性強,樂于幫助同學的班長。老師信任你們,與你們一起拼搏。第二天體育課我特意放下手上的工作,早早來到練操地點,看全班同學練操,我發現同學們練得特別起勁兒,特別認真。我走到那位同學面前,輕輕地幫她抬了抬手,伸出大拇指,微笑著說,做得真好,這樣就更標準了。那位同學咬了咬牙,又笑了笑。我又走到班長面前,小聲對她說,你真行,謝謝你,全班做得多好啊!我心里甜甜的。再看下一則周記:

  老師,我犯了一個錯誤,您要幫助我。我們班上個星期丟失的電子詞典是我拿的。我早就想要一臺電子詞典,但是我媽媽不同意我買,擔心我沉迷于游戲。李旭同學經常帶著電子詞典到學校里來炫耀,您說過不讓帶貴重物品到學校里來,但他還是常帶來。我想看看,了解一下功能,他不讓,說要看自己買去,把我惹火了,決定收拾他一下。周五我值日,早上,我早早到了教室掃地,恰巧掃到他座位前,電子詞典露了出來,我想:我把他收起來,藏到講桌里邊,如果發現了,也不知道是誰干的,他收回就是了,如果沒有發現,放學后我就把它帶回家,他也不敢告訴老師,因為他怕老師批評他帶貴重物品到學校來。結果,李旭說前天晚上他把電子詞典帶回宿舍,第二天早上起床就不見了。所以,大家都把注意力投到了宿舍的人和事上,誰也沒注意講桌。我暗暗得意,活該他倒霉,于是我便把電子詞典帶回家了。帶回家后,我沒心思欣賞它,心里忐忑不安,不知道藏到哪里好,總怕爸媽發現,上課也不專心,還常打聽這件事的結果,擔心同學們知道了怎么辦?惶惶不可終日,晚上也睡不著,我快要瘋了。老師,我錯了,我不該偷李旭的電子詞典,請您原諒我,我又沒有勇氣當面還給他,還怕同學和爸媽知道,請您幫幫我。看到這里,我感動又欣慰,感動自己的學生如此信賴自己,感動學生能知錯就改,感動又一個謎團解開……

  讀到這里我覺得我的'責任重大,一定要妥善解決這件事情,不讓這顆純真的心靈受到傷害。如果是我,我有勇氣承認自己的錯誤嗎?于是,我提筆寫下:你是我心中的英雄,有勇氣承認自己的錯誤,我就有責任為你保密,解決這件事情。后來,我在班上親自把電子詞典還給李旭,并告訴他,是他不小心弄丟了,由別班的一名不知名的同學撿到交到學校找回的,以后不準再帶到學校炫耀。

  這只是我所批改的《班務周記》中感動我的兩則故事,還有許許多多的感動沒有列舉。《班務周記》讓我和學生的心近了,成為學生向我傾訴的一道橋梁,它讓我和學生一起成長,快樂。

  班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作,我會在今后的實踐中繼續探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請老師們多提寶貴意見。

班主任上學期工作總結 篇4

  班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:

  一、創建和諧、積極向上的班風

  一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,在廣播操上得了名次,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

  二、培養學生良好的品格

  我一直認為,中學時期,培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說,只要是人就會犯錯誤,就連老師都有做錯事的時候,更別說你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯誤,但有了錯誤一定要承認,要改正,那樣,你還是個好孩子。由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點,那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上,我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

  三、用愛搭建我與學生間的橋梁

  1、愛就是了解。

  初建新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。

  2、愛就是關懷。

  入冬以后,孩子感冒的比較多,有時一天有好幾個嘔吐的。一次吃午飯時我就收拾了兩次嘔吐的污物。每天吃過中飯,我總是親自弄藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

  3、愛就是尊重

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。

  4、愛就是責任

  教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛入學的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放松地"看"。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然后目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。現在,我不在的時候,班級衛生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。<

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