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學校教師工作計劃

時間:2020-08-28 來源:范文推薦訪問:教師工作計劃

【精品】學校教師工作計劃4篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的挑戰,先做一份工作計劃,開個好頭吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的學校教師工作計劃4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精品】學校教師工作計劃4篇

學校教師工作計劃 篇1

  教育教學工作計劃一、指導思想

  圍繞聯校學期工作重點,繼續規范教學常規管理,深化課堂教學改革,嚴把 教學質量觀,全面推進課改進程。

  二、工作思路

  1、規范教學管理,健全機制、完善制度,深入開展創新教學方式和學習方 式的研討與實踐; 2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規范化,全面育人 個性化。

  3、真正更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質; 4、強化教育科研,促進教學和科研一體化; 三、工作重點

  (一)開展多種形式的校本教研,挖掘教師個人潛能,發揮群體優勢,提高 教研的實效性。

  1、充分發揮教師團結、協作精神,強化團隊意識,加強教研凝聚力。

  2、教師要按時參加各級教研、進修活動,做好記錄。骨干教師參加進修活 動后,要及時進行精神傳達。

  (二)實施校本培訓,切實提升教師素質。

  1.切實搞好每周二的教研工作,解決教學中遇到的各種問題和困惑。

  (三)加強教學常規管理,完善各種教學制度,規范教師教學行為 。

  1.修改完善教學常規管理制度,重點推進,逐項貫徹落實。強化教師課堂 教學常規的貫徹、落實與檢查,加強常態課堂教學管理。

  2.加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度,輔導、檢查、評優 相結合,備課:普查、抽查與復查結合。

  (四)強化質量意識,進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控,切實保證學 校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

  1.營造英語學習氛圍,調動學生學習英語積極性,提高英語教學質量。 2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高 教師的質量意識,促進師生協調發展。

  3.繼續做好單元檢測把關,單元練習隨教學進度,統一時間進行檢測。認 真及時批閱、 試卷分析、 學生錯誤訂正。

  科學使用檢測結果, 及時調整教學策略, 補救方法進行查漏補缺,彌補教學不足。

  4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文

  字詞、朗讀、查字典等;數學:口算、計算、應用題等;英語:以單詞、背誦為 主。

  5.繼續抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作。

  6.教導處及時了解學校教學質量狀況,采取措施進行宏觀調控。

  (五)結合課改工作,開展各種形式的專題教學研討,促教師教學水平、學 生學習質量的提高。

  1.推門課:加強學校聽推門課的力度,了解掌握教師、學生的教學、學習 常態,進行有效的監督、監控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習 效果。

  2.復習課:認真上好期末復習課,探索對學生科學、有效的復習指導方法。

  3.示范課:進行本校優秀教師或請聯校教師獻課活動。

  4.評優課:開展學校校內評優課,評選校級優秀課,進行表彰。

  5.研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式。

學校教師工作計劃 篇2

  一、指導思想

  本學期教師發展中心將依據《XX附校20xx—20xx學年工作思路》、《XX附校20xx—20xx學年第一學期教學工作計劃》,在教學主管校長的直接領導下,狠抓教師專業發展,繼續做好全校教師人事管理、教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教師發展性評價和各類課題管理及研究等工作,積極組織教師開展教育科研和學科教學研究,營造“開放、自由、創新、有效”的學術研究氛圍,形成“確保每一個學生獲得成功”、“讓所有學生獲得學業高成就水平”的XX附校教師共同價值觀,打造一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業化教師隊伍,為使每位教師成為適合“一切學生”的高水平教師而努力。

  二、工作目標

  教師發展中心將依據我校20xx-20xx學年度第一學期工作思路,應用科學的管理方法,開展多種教師教育教學能力培訓,同時,以“5次”教師考評為載體,結合考評結果,設置以學科專業知識、教育教學知識、教育教學技能為基礎的、適合我校教師發展的校本培訓課程,采取多種措施促進滯后教師的研修,以促進教師的專業發展;審核完善教師電子檔案,記錄教師的專業發展過程,提供教師隊伍建設相應的材料和數據,為學校教育教學、行政決策、教師發展服務。

  三、教科室工作重點

  (一)將教學反思、教育敘事、教學案例研究與課題研究相結合,盡快組建我校教師教研骨干隊伍

  1、深入開展各級各類課題研究,以課題研究為突破口,切實解決學校管理及教學中的疑難問題,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實效性。

  2、收集、整理新課程的教育理念,教育科研的理論以及好文章、好材料,定期為廣大課題研究者提供第一手資料,使我校教師始終站在教育教學改革的前沿創造條件。

  3、宣傳并落實上級部門開展的各項教師征文活動,鼓勵教師積極參加,通過撰寫論文對教育教學經驗、教學方法的得失進行整理反思,進而促進專業提升。

  (二)貫徹學校“以教師發展為本”的學校發展觀,通過開展“5次考評”,進一步促進教師專業化成長

  1、進一步完善我校各項教師評價制度,科學研制教師考評方案,建立校本化的教師專業標準和具體實施辦法。認真總結和思考上學期教師考評中出現的一些經驗,如小學部教師清晰性評價采取“微信”投票方式,學生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,避免了以前小學生理解有偏差,數據采集不真實的弊端,可以在中學部推廣;小學部的清晰性評價分學科制定,教師認可度更高,也可在中學部進行;另外,有些評價的操作流程還需進一步規范,比如課堂教學能力考評,可以按照以下的程序:學部組織教研組長學習標準——教研組長給本組教師進行培訓——組織聽課—評課——撰寫并分享教學反思——教研組長給出評價等級,真正發揮以評促教的作用,使教師將“行動學習”貫穿于學習的始終。

  具體考核時間:開學初-13周教師課堂專業能力考評,開學第4-5周進行教師課堂教學清晰性考評,第13周(期中考試后3周)進行學生對教師的滿意度調查,第14周進行教師自評,第18-19周教師互評及年級組評價。

  2、認真學習考核評價量化表制定的原則,國家對教師專業發展的各項要求內容,進一步修改完善“XX附校教師教學清晰性調查表”,“XX附校學生對教師滿意度調查表”,“XX附校教師課堂教學能力評價量化表”,“XX附校學期中期教師自評量化表”及“XX附校學期末教師互評及年級組評價表”等評價指標、內容和標準,盡量使各種量化考核表具備科學性、規范性及可操作性;

  3、提高各項評價環節工作的規范性,加強對評價主體——學生、教研組長和全體教師的培訓(學生培訓由各學部組織,時間在填寫問卷調查表的前一周;教研組長和全體教師培訓由學校統一組織,一學期1-2次),提高各項評價的信度;

  4、建立評價反饋制度,進一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據數據分析統計考核結果,協助各學部核實考核結果的信度,及時反饋給相關教師,對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進措施,并進行跟蹤評價,建立跟蹤評價檔案,督促教師主動進行行為改進;

  (三)繼續和各學部密切配合實施“閱讀工程”,進一步培養我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習慣,提高師生的內在修養,打造書香校園,初一年級的讀書角建立和管理經驗進行推廣;

  (四)通過科技社團和選修課開展學生的科技活動,拓展學生興趣,彰顯學生個性,豐富課余生活。充分利用校電視臺、微型電影創作室、科技制作等平臺,將有教育意義的探究型“科技課程”和活動融入核心課程,提升學生科學素養;

  1、加強科技教師專業培訓。落實區里的每一次科技教師培訓安排,為我校科技教師專業水平提高創造一切機會和條件。

  2、根據各學部的特點,安排相應科技專職、兼職教師輔導學生積極參加海淀區組織的各項學生科技競賽活動,競賽成績爭取在本學期的基礎上取得新的突破。

  (五)進一步科學管理實驗室,學生計算機教室和通用教室

  1、加強對教師的培養和管理。理化生實驗室教師進一步樹立服務教學意識,努力提高自己的專業水平,做好自己的職業規劃(如實驗員系列評職稱事宜),加強和教研組的聯系,參加教研組活動,開學初及根據教材大綱和教研組要求做好本學期需做實驗計劃,并公布張貼,按計劃落實;完善實驗教師考評工作。

  2、繼續加強實驗開出率管理,實行開學做計劃,教研組長審批監管,期中實驗教師上報實際開課率的形式,確保本學期實驗的開課率;鼓勵實驗教師創造性的進行校本實驗開發,進一步培養有興趣的、有特長的學生的動手能力。

  3、會同信息技術服務中心管理好學生計算機房,并在全員教師中推廣信息技術在學科教學和評價中的應用。

  4、鼓勵通用技術課教師開展校本課程開發,將通用技術課打造成學生進行創造性設計、動手操作的平臺。

  總之,教師發展中心將按照學校要求,在新的學期中將在規范化管理的基礎上,逐步走向科學化管理的第二個層次——精細化管理,嚴格按照工作計劃,結合發展性教師評價的具體實施,為教師的發展助力。

學校教師工作計劃 篇3

  一、培訓目標

  通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學校的教育文化,縮短新教師的角色轉換期。

  二、培訓對象

  20xx年9月進入我校的新教師。

  三、培訓形式

  教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

  四、培訓內

  1、師德修養培訓:著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識,確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

  2、教學常規培訓:著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責,規范新教師的教育教學行為。

  3、教學技能培訓:著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、說課方法的訓練。

  五、基本做法與要求:

  1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

  2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節,并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于10節,并要對所聽的課給予點評指導。

  3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規工作,養成自覺鉆研業務的良好習慣。

  4、新教師要制定好個人計劃,根據學習的`內容,寫好學習筆記,提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

  六、培訓考核驗收

  新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重于政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

  考核驗收的內容及負責部門:

  1、理論學習考試。由教科室負責。

  2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。

  3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

  4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

學校教師工作計劃 篇4

  一、指導思想

  以全國農村教育工作會議精神為指針,積極創造條件,努力構建我校教師的終身學習框架,造就一支結構合理,素質精良,樂于奉獻,開拓創新,能夠適應新時代要求的教師隊伍,整體提升我校的師資水平,打造出一支優秀的教師群體。

  二、目標與任務

  1、加大教師職業道德教育力度,按照上級對教師的具體的要求,以校為本,組織教師進行職業道德教育,積極培養教師的“愛崗敬業,樂于奉獻,團結協作,和諧進取”精神。

  2、注重教師學科專業知識的培訓,把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置,努力提高教師學科專業知識水平。

  3、以新課程培訓為重點,按照新課程的要求,積極組織我校教師參加新課程理論培訓,幫助教師樹立新的課程理念,形成新的教學觀。

  4、扎實推進教師的基本功培訓,以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段,同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

  5、加大教師的教育科研培訓力度,采用“專題講座,教研論壇,個人自學”等形式。6、以人為本,加強教師心理教育培訓,既要抓住學生的心理問題,也要解決教師在工作與生活中的心理問題,為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

  7、立足長遠,加強學校管理人員的培訓,要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為,使我校的管理水平不斷提高,產生管理效益。

  三、管理辦法

  1、加強領導學校成立以校長李占虎為組長,劉東兵為副組長的教師培訓領導小組。

  2、加強管理與督查學校對教師培訓實行過程管理,納入學校教學過程管理系列。

  四、具體措施

  1、堅持以校為本,根據學校的實踐情況,組織全體教師進行業務學習,主要利用每周的業務學習時間組織學科業務學習,交流學習心得。

  2、充分利用學校現代教育技術資源,發揮校園網與學校資源庫的功效,不斷充實,完善網絡設備,加強教師信息技術培訓,提高教師的應用水平。

  3、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動,并加強管理,做到“學有收獲,學以致用”。

  4、開放學校圖書室,學校定期購置相關教育教學理論圖書,并向全體教師提供書目,要求每期教師至少精讀一本理論書刊,定購一本專業的教學雜志期刊,并作出相關讀書筆記。

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