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班主任工作總結

時間:2020-08-28 來源:范文推薦訪問:班主任工作總結

【精選】班主任工作總結錦集5篇

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此好好準備一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的班主任工作總結5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】班主任工作總結錦集5篇

班主任工作總結 篇1

  班主任工作是一種富有挑戰性的工作。每一個學生都是一個世界,要想得到每一個學生的信任,要想成為一個優秀的班主任就需要付出很多的心血這一切都是值得的,因為得到的將是一個絢麗多彩的世界。在頂崗接近尾聲之際,我可以很自信的說我做到了,得到了一個絢麗多彩的世界12秋幼一班。

  時間飛逝轉眼間半年的實習生活就要過去了,在這幾個月里我跟我們班的學生一起享受歡樂,一起承受痛苦,一起分享平淡。盡管期間有很多學生給我帶來不開心惹我生氣,但還要很感謝她們使我成長使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。記得那是剛來到南宮職教中心的第一周,每個實習生就被分到了各個班當實習班主任。第一次跟學生們正式見面的時候心情很復雜,站在一旁看著秦老師鎮定自如的跟學生們開著班會真心很佩服,下定決心要好好跟著秦老師來學習怎么樣管理好班級,怎么樣管理好學生。在要結束之際我想談談跟資深班主任學到的幾方面對自身也算是一個總結。

  首先,當一名老師心中必須有愛。愛這份職業,愛每一個學生。我認為當一個班主任要把這份愛放的更大,播撒在每個學生的身上。用愛開啟學生的心靈之門,很多時候我們的一個笑容,一個眼神,一句鼓勵的話就能對學生產生長久的影響,你愛學生,學生也會愛你。就是說你愛的奉獻也會得到學生愛的回報。

  其次,當班主任我要管理班級的39名學生,每個學生都是獨立的個體,每個人遇事想法看法都不同。所以班里要有嚴明的紀律,不然就無法成就良好的班風。所以懲罰也是一種很必要的手段。但是懲罰學生必須得當,要注意學生的自尊心,當著全班同學責罵犯錯的同學是最不可取的,可能有時學生讓你特別生氣,但老師必須要懂得如何控制自己的情緒,做一名理智型班主任,這樣班級才會有良好的氛圍。不至于出現學生見到班主任像老鼠見到貓一樣的現象。

  再次,班主任應該做到不放棄班里的每一位學生。學生的憂差不是老師來衡量的,而是未來的社會來衡量的。所以對待學生要一視同仁,不偏愛成績好的學生,不歧視成績差的學生。培養學生不一定要讓他考上一所名牌大學,而是讓她在學校有所學有所獲。

  最后,班主任工作繁忙且雜亂,因此在開展班主任工作時,一定要先做好計劃。

  通過實習,我也越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱巨、深奧,它不僅僅是一項工作,更是一門藝術。要把這項工作搞好我還很需要很長一段時間磨練和考驗。在以后的日子里,我將繼續努力學習,爭取早日成為一名合格優秀的班主任。

班主任工作總結 篇2

  一、班級現狀分析(優勢與不足):

  我班共有學生51人。其中男生27人,女生24人。絕大多數學生行為習慣和自我管理意識較差,有部分學生相對比較調皮、較缺上進心,自制能力差,時常 不能控制自己,上課時愛隨便說話或者做小動作。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

  二、本學期班級目標和口號

  在任何演唱會中,大脘總最后出場。七(12)在個方面力做七年級的“大脘”!

  班級口號:我能學好!細節決定成敗。態度決定一切。想取得超人的成績,就得付出超人的努力。

  三、每月教育主題:

  月份 月度教育主題 班會主題

  9月 常規教育 入學教育,建立建全班委會

  制定班級公約、慶祝教師節班主任

  學生學習習慣培養和養成教育

  體育大會動員

  10月 科技教育 長假

  “我的目標”

  生活、衛生習慣的養成

  我愛科學

  11月 期中總結 復習方法交流

  期中考試

  期中考試總結(前半學期學習總結)

  制定后半學期學習計劃

  12月 我愛祖國 冬季安全教育(交通,衛生)

  談我的學習習慣

  常規教育

  慶元旦

  元月 盤點一學期 檢查自我的得與失

  學習經驗大家談

  四、班級文化墻及板報系列構想:

  月份 文化墻主題 板報主題

  9月 新學期,新計劃 新學期巧打算

  老師,節日快樂

  10月 我愛我家 “我的目標”

  好的生活、衛生習慣的養成

  11月 我愛學習 復習方法交流

  學習經驗大家談

  12月 又過年啦! 談我的學習習慣

  迎新年

  元月 我的得與失

  五、班級主動發展特色申報:

  在班級里處處營造“jing”(靜凈竟進)的氛圍,在干凈的教室里靜心學習,積極公平競爭,爭取全班同學共同進步!

班主任工作總結 篇3

  迎著柔柔的春風,和著金雞的啼鳴,我們辭別了20xx年。回顧一年來工作室學習工作的經歷,感到自己在不斷地成長。工作室成員好學上進的精神,一直鼓舞著我,他們嚴謹開拓的作風激勵著我,讓我在班主任的崗位上,找到目標。我努力著、耕耘著。盤點一年的工作,總結如下:

  1、繼續做好理論學習,更新管理理念

  有了一年的工作室經歷,我找到了學習的方向和工作的目標。按工作室的要求,每天無論自己有多忙,都要抽出時間,讀一些班主任管理方面的書籍或資料。一年來,我閱讀了《班主任工作的30個典型案例》、《創造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。另外,我還自費訂閱了《班主任之友》,每期必看,同時與家長交流心得;加了班主任,通過網絡學習,及時更新自己的觀念,了解新的教育動態。努力做到與時俱進。大量的閱讀交流,讓我感到充實,讓我的管理日益輕松。

  2、堅持走出去,做到引進來

  工作室成員的工作經驗,讓我認識到:多與別人交流,多向別人學習,才能更快的提高自己。為此,我從不放過任何一次學習的機會。只要學校安排,我就想進辦法做出去學習,多向有經驗的老師們學習。20xx年3月,我到了淮北實驗高中參見了“班主任智慧管理”培訓、20xx年7月,我又遠赴哈爾濱四十九中,參加了“班主任德育特色管理”學習,實地學習名校的管理模式,參觀名校的校園文化及班級文化建設,20xx年8月,我參加了“克服教師職業倦怠,科學轉化問題學生”班主任培訓。用心聆聽名家的報告,努力學習了班主任的實戰管理,并寫出相應的學習心得,努力把名家的經驗與自己的管理有機結合,取得了事半功倍的成效。

  3、立足班級管理,提高管理層次

  作為班主任工作室的一員,既是一種榮譽,更是一種責任。只有把自己的班級管理好,才能更有說服力,才能真正實現示范引領。為此,首先,要立足自己的班級,抓好班級常規管理,抓好養成教育,抓好文化建設.......以身作則,率先垂范。其次,利用競爭機制,每個成員間的競爭,小組間競爭,與平行班級的競爭等,極大地提高了學生的積極性,促進了班級管理。再次,發揮班主任的紐帶作用,創建班級微信圈,把本班的每一個科任老師和學生家長,都加到微信圈中,便于及時溝通,及時了解班級動態,

  通過微信平臺,尋求管理策略。目前,我班的整體成績進步顯著,學校舉行的多項活動,我班都拿了一,二等獎。我班的班級管理,受到領導、老師和家長的認可。

  4、發揮引領作用,做好“傳、幫、帶”

  作為工作室的一員,我時時牢記自己的責任,提高自己,幫助他人,發揮“傳、幫、帶”的引領作用。按照學校的安排和工作室要求,我欣然接受了帶新老師的任務。七(16)班主任劉**,七(1)班主任王**,還有今年剛參加工作的張燕老師,他們幾個剛當班主任,雖有熱情,但是缺乏經驗。我在管理好自己班級的同時,只要有機會,就與他們交流管理辦法,不遺余力的給他們適時地指導,目前,他們已經進入班級管理的正常軌道。

  5、配合工作室安排,做好送教下鄉

  為發揮工作室的輻射引領作用,我配合把工作的要求,盡力做好送教下鄉工作。分別到五溝中心校、岳集中心校、城關四小、開發區中心校、海子中心校等,給他們交流管理方法,并示范上班會課,實地指導他們,抓實班級管理,受到當地校領導和老師的好評,得到他們的認可。

  時光匆匆,一年來,由于工作室的大力支持和無私指導,加之個人的不懈努力,班級管理取得可喜的成績。我校20xx年兩學期的班級管理評比,我所帶的班級均為校年級第一;20xx年4月校班級“黑板報和文化墻”評比,我所帶的九(3)班,獲校級一等獎第一名;20xx年8月,七年級新生軍訓閱兵評比,我所帶的七(15)班獲年級一等獎,20xx年10月,我的論文《用關愛為心靈護航,以行動為成長揚帆》獲,全國班主任培訓論文二等獎,20xx年11月,“廉政歌曲進校園”歌詠比賽,我班獲年級二等獎。20xx年的中考,我班51人,省示范高中達線的有47人。20xx年9月,我被光榮的評為濉溪鎮“優秀班主任”。

  靜下來反思,自己的工作也存在很多不足。由于自己平時教學任務繁重,沒有足夠的時間全心投入到管理研究中,高層次的論文很難寫出。其次,對管理中的個案只滿足于當時處理,跟蹤不夠。對教育過程中的一些德育現象,沒有及時記錄,平時只忙管理,缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中,我會更加嚴格的要求自己,揚長避短,開拓進取,力爭成為一名優秀的工作室成員。

班主任工作總結 篇4

  “我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地,這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺,成長的階梯,輻射的中心,教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺,發揮其示范、輻射作用,提升我市中小學班主任工作的質量與水平,促進我市中小學班主任整體素質的提高,以進一步打造我市中小學名優班主任的品牌和特色,并最終實現教師的整體發展,學生的全面發展,教育的長足發展。”

  ――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時間以來,我們的工作室秉承著這一目標,在工作中摸索,在經驗中提升,用我們的實際行動研究、總結、交流、碰撞、共享。從而去帶動五常班主任隊伍的整體發展。

  回首我們走過的路,我們有收獲,有喜悅;有反思,有總結。我們把“學習、實踐、合作、研究”做為主線,把“德育微課程”作為主打項目,同時兼顧班主任工作中其它方面的優秀經驗進行總結交流,在研討交流中我們不斷自我超越。

  在這段時間里,我們工作室堅持每月面對面互動交流。設定研討主題,及時將班主任工作中存在的問題和新信息傳遞給班主任,引導班主任不斷積累育人經驗,借鑒先進做法,創新育人策略。并及時交流總結微課程的課題研究進展情況。

  更重要的是,我們把網絡工作室作為主要交流的平臺。每月設置一個論壇話題,大家進行互動交流,要有觀點、有新意,不人云亦云。

  比如:五月的論壇主題是:實施“德育微課程”中在確定問題時要注意些什么?”

  劉鳳英老師的觀點是:上好微課程,提高德育微課程的實效性,課前找準德育的切入點很重要,要從班級的實際出發,捕捉身邊的德育素材,確定德育點以后,教師可以從多角度開展微課活動。讓我們通過微課程的開展,來陶冶孩子們的心靈。

  雷紅梅老師的觀點是:微課程中確定問題要注意搜集近期發生在學生周圍的一些現象,以及不良行為習慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性,應該是大多數學生存在的共性問題,個別問題個別處理。

  侯艷巍老師的觀點是:我認為確定主題時要具有針對性,問題也具有普遍性,我們解決的應該大多數學生共性的'問題,這樣做才更有意義,如果只是一個人身上的問題,單獨拿出來解決有些無病呻吟的感覺,確定主題時還要注意范圍越要小,主題內容越具體越好,這樣才會達到教育目的。

  …………

  再如:九月份的論壇主題是:“請把在德育微課程實施過程中的困惑反饋給大家。”十一月的論壇主題是:“請你就潘主任關于德育微課的講座內容發表自己的見解。”(教師觀點略)

  教師的觀點不再列舉,教師都能針對論壇主題發現自己的見解,進行互動交流。教師在此過程中互相促進,共同提高,并帶動了整個班主任隊伍的整體發展,這也是我們初衷。

  每個教師都建立了自己的網絡博客,并及時把關于班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進行資源共享的主要陣地,到目前為止原創文章300篇。就是這篇篇凝結著汗水和智慧的文章,實現了工作室與閱讀者的共同發展,實現了“雙贏”。

  為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標,發揮“德育微課”的功能,我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關于“德育微課程”的示范課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》;陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》;侯艷巍老師的《謙讓他人快樂自己》;楊麗麗老師的《陽光崗位進行時》汪宏穎老師的《整理書包我能行》。

  工作室的幾位教師在各自的工作單位都發揮了引領作用。為學校設計微課教案若干篇,同時制作關于德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發揮名優班主任的示范作用。

  工作室的成員都承擔了指導青年教師的任務,指導單位青年教師獻課。比如在實驗小學青年教師德育微課展示活動中,劉麗和楊麗麗老師就承擔了指導任務。在五常市舉辦的德育微課區域教研活動中,胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反復聽課、評課中成型的。

  本學期工作室還邀請了市實驗小學馬校長和市教育局的德育專家潘洪剛主任,針對“德育微課程”為工作室及全市教師進行專題輔導講座。我們利益于專家的引領,他們為我們工作的開展把脈,指引方向。至今,潘主任關于《當下學校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實踐著他給我們的操作模式,并結合模式努力創出屬于自己的方式方法。

  我們曾經堅定的許諾:“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地,這里將集班主任工作研究與隊伍培訓功能于一體。是全市班主任教師研究的平臺,成長的階梯,輻射的中心,教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺,發揮其示范、輻射作用,提升我市中小學班主任工作的質量與水平,促進我市中小學班主任整體素質的提高,以進一步打造我市中小學名優班主任的品牌和特色,并最終實現教師的整體發展,學生的全面發展,教育的長足發展。”我們一定會在這一信念的感召下大步向前,真正發揮工作室的作用,實現五常班主任教師的整體發展,這不僅是我們的許諾,這更是我們努力探索的動力之源。

  于是,接下來我們要做的重要工作是:工作室要下到兄弟學校,下到鄉村,為班主任帶去我們的經驗,帶去工作室集體的智慧。我們會結合專家的講座及工作室的集體經驗進行關于《德育微課程》的專題講座。

  我們還會不斷的研究,積累經驗和操作方法,一步步向我們的目標邁進。我們會揣著一顆負責的心,為五常的廣大班主任,為為我們搭建了發展的平臺的領導采摘下沉甸甸的無比甘甜的果實。

班主任工作總結 篇5

  擔任班主任已有三年,兩年初一,一年初二,現就初一年級班主任工作總結如下:

  (一) 對班主任工作的認識:(責任、全能、方法)

  擔任三年班主任后,深知班主任工作責任重大,班主任的一言一行都影響著班級同學,班主任身上擔著全班同學成才、成人的重大責任;班主任工作要求班主任是全能型人才,班主任既是教育者,有時也是保姆、警察、導演,甚至演員……班主任除了要有精良的專業知識和教育學、心理學知識以外,還要具備寫作、繪畫、科技,甚至各學科知識……班主任要無所不能、能所未能;班主任工作要掌握方法,恰當的方法使得班主任工作取得成效,缺乏方法班主任將無所適從、勞而無獲,甚至會誤人子弟……基于對班主任工作的這些認識,三年來我一直憑著強烈的責任感在兢兢業業的工作,不斷完善自己的各項能力,努力找尋工作方法,下面把我初一年級班主任工作方法總結如下:

  (二) 具體方法:

  (1) 初一年級班主任工作特征分析:

  初一

  方法一:開學三部曲

  在新生入校的第一天,我設計了三個活動:

  1.自我介紹,就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己,姓名,年齡,愛好,特長,愿望。主要是給學生一個鍛煉機會,讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話,要講的精練,生動,精彩,令人難忘。

  2.競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識,挑戰意識,領袖意識和參于意識。

  3.給每個學生一封公開信,在信中,我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎,也介紹了我自己的情況,并且對學生提出了具體的要求。

  方法二:強調組織紀律性

  1、 規范早讀,午休,自習課的紀律

  早讀:在老師來之前讀課文,由語文課代表負責。午休:分時間段安排學生復習功課,寫作業,休息。由班長負責。自習課:要求學生必須安安靜靜的上自習,不準說話,下位,開始的時候要求要到位,處理要嚴,等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

  2、 力爭在升旗,做早操和學校的各種活動中紀律嚴明。

  在升旗的時候,要求同學們站隊要快,靜,齊,要站的挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候,要求同學們每次都要爭取第一個站好隊,要求動作整齊,標準。在學校組織的各種活動中,我們都力爭做到最好,同學們心里都有一個信念:我要為集體爭光。

  3、 狠抓課堂紀律,養成良好的學習習慣。

  要求學生“學會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀律。要求學生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天總結當天的紀律情況,評出每天的先進組。

  方法三:制定班規、班訓

  全班同學共同討論、制定班規班訓。

  班訓:自信、自強、求真、求實

  班規:

  一、進、離校:

  1、嚴格遵守作息時間,按時到校和離校,不遲到,不早退。放學后不在校門口逗留,及時回家。

  2、必須穿校服(周一:白色運動服),共青團員須佩戴團徽。

  3、騎自行車的同學一律在校門外上下車,進出校門及在校必須推行,應自覺將自行車擺放到指定地點,主動擺放整齊。

  4、進校時,應主動向教師問好。

  5、嚴禁將手機、mp3、游戲機、隨身聽、小動物及與學習無關的書、卡通畫等帶進學校。

  6、進入學校后不許出校(非放學時間),遇特殊情況須經班主任同意并開據出門條,將出門條交傳達室,經允許后,方可離校。

  二、課堂:

  1、 課前準備好課本,學習用品有序放在課桌正前方,書在下,文具在上。

  2、 上課不遲到,因事遲到必須站在前門喊報告,老師同意后才能進入教室,下課后向老師說明情況。

  如第一次和學生見面、第一節課、第一次班會、第一次家長會、第一次考試等。下面我結合第一次考試談談我的具體做法:

  在第一次考試時我對學生說了下面一番話:學生在學習上培養的最重要的品質就是誠信。考試的主要功能是發現學習中的問題,進而解決問題,而不是用分數來評價一個學生。這是我們班第一次考試,每個人在新集體中的表現都被別人看在眼里,成為你誠信度的一個指標,同時也給了老師觀察每一位同學表現的機會,也是大家表現的絕好機會。現在我要求:考試時大家目不斜視,保持安靜到最后一刻,不要有非分之想,不要把過去養成的壞習慣帶到新班級來。收卷時要求最后一排的學生站起來收卷,其余學生不能講話不能往兩邊看,直到試卷全部收好。人生要經歷的考試有無數次,考驗無處不在,考試不僅是考知識拿分數,更要考一個人的品格。

  方法五:充分利用前黑板邊角料

  黑板左邊是課程表,每天由班長負責。

  黑板右邊是“一日反饋”,反饋當天的班級表現,由班委負責(從兩方面反饋:好現象和不好的現象)。班長負責紀律:哪些同學上課說話、睡覺,課下追跑打鬧,遲到;學習委員負責學習:未交作業的同學,抄作業、補作業的同學,幫助同學學習的熱心人;生活委員負責衛生:做值日不認真的同學、隨手扔垃圾的同學、未做值日的同學、未放椅子的同學;宣傳委員負責文明禮儀:說臟話的同學,不文明現象、好人好事好現象;體委負責兩操和集會:做操不認真的同學,不認真站隊的同學。

  方法六:充分利用后宣傳欄

  班級后宣傳欄最上面張貼班訓。

  班級后宣傳欄左邊張貼班級獎狀及學生個人獎勵,與學生共同分享成功的喜悅。當學生得到一個競賽獎牌的時候,要讓全班同學分享他的喜悅和成功的快樂,尤其是分享奪得獎牌的艱難過程,讓大家深知過程與結果的辨證關系。

  班級后宣傳欄右邊張貼“班級之星”照片,在班級開展“比一比,拼一拼——爭當班級明星”活動,發動全體學生評選班級“學習之星”、“勞動之星”、“進步之星”等,為學生樹立典范,鼓舞士氣,為班級領航。把這些明星的照片張貼在教室的墻上,照片下面還附有這些學生的座右銘、學習經驗或者想說的話。明星照片上墻實行流動制,隨時添加、替換,表現好的繼續保留,涌現出的新明星隨時增補。

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